青少年出现暴力倾向原因分析

一、社会因素

随着信息网络时代的到来，有害信息对青少年的危害日益严重。在信息社会，每个人不仅是信息的接受者，而且是信息的发送者和生产者。各种各样的信息无处不在，虽然不能说信息是毒蛇猛兽，但对于判断力和辨别力较弱的年轻人来说，各种黄色、粗俗、反动、迷信和暴力的错误信息会像毒品一样渗透到青少年的骨髓中，从而导致青少年思想空虚，行为异常，甚至暴力犯罪。

二、家庭因素

1.家庭经济状况

由于家境窘困，父母辛苦工作，整天忙于奔波，无暇顾及孩子，体会不到家庭温暖的孩子，家庭对于他来说已经没有什么吸引力了，经常在外游荡的孩子要么被网络、电子游戏所毒害，要么是受不良友伴的影响而走上歧路。

2.父母自身素质

（1）观念素质传统、落后、片面的教育观念

在一些家长的头脑中根深蒂固：孩子身上有一些缺点错误没什么，因为他还小，长大后就像小树一样树大自直；到了入学年龄，又把教育孩子的责任完全推给学校，认为教育孩子是学校的事情；在教育目标方面单一化极为严重：只要学习成绩好，其他方面都是次要的，这不仅给孩子带来巨大的心理压力，也忽视了对孩子做人等方面的教育引导；有的家长认为只要多给孩子攒些钱，以后孩子生活就会幸福、快乐。错误的观念必然导致不良的结果。

（2）品德素质

家长的品德素质是个人思想、政治、道德规范的综合反映，是决定子女品德面貌的基础。现实中，品德素质低下的家长为了培养孩子成为所谓的“人上人”、“强中手”，往往怂恿孩子以武力解决矛盾冲突。

（3）知识素质

当前，绝大部分家长缺乏教育学、心理学知识，无法把握孩子的身心发展规律，使得教育活动陷入盲目、混乱状态。 特别是网络化时代的家长，由于对网络方面一窍不通，而孩子因为接受新事物能力很强，对电脑把玩已是轻车熟路。有时候家长眼睁睁地看着孩子 因为沉迷于网络不能自拔、甚至于犯罪而无计可施。

（4）心理素质

家长作为子女的启蒙教师，应具备良好的心理素质，但是，现实的家庭教育中，家长不具备敏锐的观察力，没有灵活且富于创新的思维力和意志行为的果断性。在教育孩子的过程中家长缺乏较强的责任感，放松或忽视了对孩子及时的、正确的监督与引导，对于孩子已经出现的不良品行却视而不见，采取容忍、迁就的态度，助长了其不良行为：孩子变得越来越难以管束，胆大包天，肆意妄为。

3.家庭教育方式、方法

（1）缺乏必要的沟通交流

亲子长期分离的家庭，父母与子女缺乏必要的沟通与交流，很容易产生误解，如果不能及时消除，误解将逐步加深，父母的强制措施，导致孩子顽强的抵抗，最终造成两败具伤的结局。

（2）唠叨、训斥太多

世界大文豪托尔斯泰，晚年因为不能容忍妻子的唠叨、抱怨而离家出走，去世前仍不允许妻子来到自己身边。托尔斯泰的出走证明，同样的话重复几遍对人就是一种折磨。很多家长容不得孩子身上的缺点、不足，为了让孩子尽快改正缺点，家长唠叨、抱怨不休，尽管说得口干舌燥，可孩子却一句都没听进去，不是沉默不语，就是极力顶撞。

（3）方式方法简单粗暴

家长教育孩子采取简单粗暴的打骂方式，特别是家长长期否定、鄙视的态度，不仅严重伤害孩子的自尊，打击其积极性，使他体会不到生活的快乐、看不到生活的希望，产生自暴自弃的心理，而且由于环境可以改变人的性格——生活在关爱中就学会友爱；生活在争吵中就学会好斗；生活在敌视中就学会仇视…这种教育方式适得其反：造成亲子关系紧张，孩子不理解家长的苦心，必然加深孩子对家长的仇恨：要么置家长于死地，要么离家出走。

（4）娇纵和溺爱

缺乏理智的父母之爱，已降低到本能的水平， 其结果是培养不出真正的人来。娇纵和溺爱，表面看似乎十分感人：父母把什么都给了孩子，是一种无私的爱。然而事实说明，这种爱给孩子带来的绝不是什么幸福，而是自私和幼稚。一个自私和幼稚的人绝不可能幸福地度过一生。他留给父母的，则是痛苦和眼泪。

三、学校因素

1.学校教育管理指导思想

虽然国家强调教育活动中对学生的评价指标应该科学、细致、全面，但依然有一部分学校评价指标单一化：惟分数论。这种评价体系必然把一部分成绩不理想、对学习又没有多大兴趣的中小学生推向了社会：学校采取劝退等方式把学生“理所当然”地赶出了校门。这种不负责任的做法，给社会、给人民带来极大的危害：游荡在社会上的青少年很可能滑向犯罪的边缘。

2.学校的教育方式方法

当部分学生学习成绩处于后进时，来自于教师 方面的批评多，鼓励少，后进生逐渐对学习失去兴趣，更加厌恶学校。教师居高临下的批评、训斥不仅深深伤害了学生的自尊，增强其自卑心理，而且更加激化师生矛盾，处于逆反期的中学生随时都可能采取过激的行为发泄心中的不满。

四、青少年自身因素

1.能力

青少年作为未成年人，思想单纯，自我控制能力较弱，辨别是非的能力较差，在失去成人正确引导的情况下，就会像一个没有经验的盲人一样到处碰壁，极容易受不良社会因素的侵蚀或坏人的利诱，从而迷失人生的航向。

2.性格心理

研究证明人的性格包括内向、外向、内外兼向三类。外向型的人在遇到问题、烦恼时，能很快进行自我调整，以积极的心态面对生活；而内向型的人，不善言辞，朋友较少，不懂得与人沟通，在遇到问题、苦恼时往往选择闷在心里的方式，郁闷长期得不到发泄必然产生一定的心理问题。或者有的人采取上网聊天的方式来排解心中的不快，但是一旦上网成瘾，不能自拔，始终生活在虚幻的世界中，也容易失去生活的乐趣，生活的目标。在现实世界中与人发生了矛盾，就不知道应该采取什么样的方式去解决，很可能会采取极端的做法。

3.学习成绩

由于多种因素导致一些中小学生成了班级中的“差生”，这类“差生”主要以学习成绩差为标志，在老师、同学、家长的眼里却变得一无是处，什么都差，很少得到成人的肯定。久而久之，在这些“差生”心里有一种被排斥、被边缘化的感觉，他们有的会很压抑，对老师、同学、家长往往会产生一种不满甚至对立的情绪，而压抑总要爆发，老师、同学和家 长往往是被攻击的对象，成为其爆发的突破口；有的则会自暴自弃，混迹于社会，沉迷于网络、歌舞厅等场所，游离于犯罪的边缘。

4.自私的心理

只为满足个人的快乐需求，不顾及他人的感受，甚至不惜采取极其暴力手段，对受害者身心都造成严重的伤害，表现出伤人者非常自私的心理。

五、具体解决措施

如何减少及至消除青少年的暴力行为，作为一个迫在眉睫的社会问题摆在了教育工作者及其广大家长面前。为了避免悲剧重演，应从以下几点着手：

1、及时弥补缺失的亲子情感

家庭的情感教育是品德教育的基础。爱子女是人类的一种本能行为。父母对子女博大无私的爱，细心的呵护，在子女的心目中很容易形成较高的威信；子女对父母怀有特殊的依恋情怀，这种情感能够产生无穷的力量，变父母的要求为子女自身的行动。 在家庭教育中，家长即使要向孩子提出严格要求，也应该从培养感情入手。每天多抽些时间陪陪孩子，跟孩子一起玩玩游戏，读读书。每月挤出两三天的时间陪孩子逛逛街和书店，到公园或风景区转转，让孩子心情舒畅，乐于跟父母在一起，这样为进一步教育孩子自然而然地奠定了基础。 良好的亲子情感还可以为孩子形成和谐的人际关系提供帮助：他能够以积极饱满的热情对待他人，关心帮助他人，具有团结协作精神，尊敬别人，赢得别人的尊重…

2、多交流，多沟通关爱是幸福，沟通是快乐

家长应该做到：下班之后，经常跟孩子聊聊天，多听听孩子的诉说，了解孩子的内心世界，了解孩子的兴趣爱好，支持、满足孩子良好的愿望。学会与孩子一起分享快乐，分担忧愁。遇事多与孩子商量，征求孩子的意见，体现出对孩子的尊重与信任。孩子能感觉到父母是处于平等的地位与其交流，他就没有了压抑感，能够毫无拘束地说出心里话，这样便可消除亲子之间的误解，使家庭氛围达到和谐融洽的状态。

3、注意教育方式方法灵活多样

无论家长还是教师要注意教育方式方法灵活多变，既可采取谈话法，榜样法，也可运用表扬、奖励、评比等方式，尽量少用批评、惩罚的方式。鼓励 孩子积极主动参与各种有益活动，注意帮助孩子树立自信，让他时时体会到生活的快乐、看到生活的希望，产生积极向上的心理。总之，无论采取何种方式方法，必须达到这样一个目的：促进孩子朝着积极健康的方向发展。

4、掌握一些教育学、心理学、电脑方面的知识

孩子的成长是一个较为复杂的过程，不同的年龄阶段具有不同的心理特征，这就要求家长了解、研究孩子心理，依据孩子成长的规律来教育引导，使之健康、全面发展。在教育活动中成人要具有敏锐的观察力，灵活且富于创新的思维力和意志行为的果断性。经常留心观察孩子的细微变化，一旦发现情绪反常或不良行为，就应及时、果断地教育引导，避免孩子产生心理问题或走上犯罪道路。

网络化时代，电子游戏不可阻挡地进入人们的生活之中，人人都可以玩，很多人都喜欢玩，自控能力强的人，没有沉迷进去；自控能力弱的人（尤其是青少年）却成了电子游戏机的奴隶。这就需要成人的正确引导，教育者不能落伍，要多阅读、掌握电脑知识，提高操作技能，多抽时间跟孩子一起上网，共同探讨、选择浏览的内容；限制孩子上网（玩游戏）时间；指导孩子购买或下载电子游戏。

5、教育青少年要热爱生命

在教育活动中。首先，成人应向孩子说明生命的意义：生命属于人只有一次，对于每个人来说都是最宝贵的，所以每个人必须珍视生命。教育孩子不仅要尊重、爱惜自己的生命，更应该尊重、爱惜、保护他人的生命，任何人都不能无视生命、践踏生命，剥夺他人的生命权。其次，提高孩子爱护生命的意识，可以从培养孩子爱护小动物、爱护周围的环境比如花草树木入手，告诉孩子无论动物还是花草树木都是人类的朋友，它们能够为人类带来快乐。第三，教育孩子拥有一颗爱心：懂得体贴、孝顺长辈，热爱家庭成员，热爱熟人、朋友、同学、老师，关心、帮助所有的人。第四，提醒、监督孩子不要玩有杀戮场面的电子游戏。第五，成人应以身作则尊重生命，珍视生命。

6、对青少年进行责任感的培养

具有责任感是现代社会个体应该具备的最基本也是最重要的素质之一，其作用体现在：小则关系个人价值的实现及人际交往的和谐融洽，大则关系一个国家的前途命运（在外交政策上表现出对外交往的可信度）。因此，教育孩子在做任何事情之前都要慎重、认真思考，一旦作出选择，就要对自己的行为负责。即使事情做错了，也要勇于承担责任。 总之，对当代青少年暴力倾向的控制已经是刻不容缓的事情，所有关心热爱教育事业的人都不能再袖手旁观，应该立即行动起来。